В этой работе продолжается анализ научной несостоятельности аргументов, привлекаемых в защиту эволюционной гипотезы. Особое внимание уделено анализу материала школьных учебников. Показано полное несоответствие этого материала современным научным данным. Кроме этого значительное внимание уделено психологическим предпосылкам возникновения эволюционного мышления и его социальным последствиям.